案例教学法在初中政治教学中的应用解析

【摘要】本文主要以案例教学法在初中政治教学中的应用解析为重点进行阐述，首先分析案例教学法在书中政治教学中的应用意义，其次介绍案例教学法的基本特征，最后从关注案例教学法运用，提高教师教学能力、明确科学的教学目标，合理选择案例、调整教学节奏，科学展现案例、通过案例教学，引导学生自主思考与学习、建立完整的教学评价体系，内化案例教学作用几个方面深入说明并探讨案例教学法在初中政治教学中的应用途径，旨意在为相关研究提供参考资料。

【关键词】案例教学法 初中教学 政治课堂 有效性

每一门学科都存在自身的特征，针对初中政治课程存在一定的理论性，如果想让学生完全了解与掌握知识，在实际的教学中，要把理论和实际关联起来，深入浅出地给学生讲解，政治原理。案例教学法是一种新型的教学模式，以案例教学为主，促使学生深刻了解知识点，加深学生对知识点的印象，活跃政治课堂教学氛围。调动学生学习主动性和积极性，保证学生全身心加入知识学习活动，思想观念水平取得全面进步。基于此，如何在初中政治教学中应用案例教学法，值得教师细致研究。

一、案例教学法在书中政治教学中的应用意义

案例教学法是新型的教学手段，针对学生学习起到有效作用。案例包含具体的事例，使得学生清晰的了解客观事实与事情本质，启迪学生思维，强化学生对学习内容的印象，拓展学生知识面。案例教学法主张教师在教学活动中起到主导作用，凸显学生主体地位【1】，可以说案例教学的过程是理论知识和实践操作相结合的过程，教学重点是传递知识，与增强学生处理问题的能力。对于案例教学法应用的意义，包含几点。其一，案例教学法帮助学生全面掌握政治知识。因为初中阶段的学生刚刚接触人类学科，针对社会法律抽象的现象认知比较薄弱，学生掌握政治教材的理论知识难度比较大，如果单一的进行教学讲解，不只是造成教学内容枯燥，还会增加学生学习的难度，长时间之后降低学生学习兴趣，甚至引起学生对政治课堂的反感情绪。案例教学法把学生身边出现的案例带到课堂中，以学生感兴趣的事情为主开展教学活动，引导学生自主讨论，不只是提高学生学习热情，还能树立学生自主学习意识，保证政治课程的教学内容，具备生动性与形象性，帮助学生全面掌握政治知识。

其二，案例教学法增强学生学以致用的能力。针对政治课堂教学而言，理论知识的学习要在生活中实现，只有切合实际地把理论知识和现实生活结合起来，才能保证学生真正的对知识学以致用。政治生活来源于现实生活，可以说政治知识是对实际生活的一种总结方式，所以政治教学要回归到实际生活。通过实际案例启发学生动用脑筋【2】，潜移默化地增强学生学以致用的能力，便于初中学生全面发展。

二、案例教学法的基本特征

（一）针对性。在初中政治教学中运用案例教学法，体现一定的针对性。教师结合政治教材内容，把将要讲解的知识要点配合对应案例，在案例选择过程中要满足教材难度需求，一方面使得学生掌握理论知识，另一方面给学生思想观念的形成提供正能量【3】。案例选择最好贴近初中学生的兴趣爱好，学生在学习期间得到思维启发，案例教学让学生从内心深处生成共鸣，加深对知识点的印象，循序渐进地培养学生良好品质，因此案例教学法具备一定的针对性。

（二）实践性。在案例教学法具体实施过程中，存在显著的实践性。实践性教学是将政治知识和生活结合起来，对生活起到指导价值。初中时期的政治教学，重点塑造学生良好的思维品质，保证学生言行举止，满足道德品质要求。教师选取教学案例，引导学生和实际生活进行对比，找到问题的关键点，安排学生互相交流和讨论，在思维碰撞的同时，树立学生正确的观念，取得事半功倍的教学效果【4】。

三、案例教学法在初中政治教学中的应用途径

1.关注案例教学法运用，提高教师教学能力。部分教师在政治教学中运用案例教学法，没有得到学校的全面支持，长时间之后会失去案例教学法运用的信心和热情，所以每一所初中学校都要对案例教学法进行高度重视。学校应该给教师介绍案例教学法的重要性，定期组织教职工在教研活动中思考案例教学法的运用必要性，在教学评价中把案例教学法当作政治课教学质量的评价观察点，还可以把案例教学法延伸在教师考评的标准条件中。与此同时，政治课教师要自主提高教学能力，案例教学法的应用，不仅要求教师具备扎实的理论知识，还要求教师具备灵活处理教学环节的能力【5】，教师应不间断地增强自身理论知识水平。全方位了解政治时事要点，完善自我知识结构体系，掌握政治课程教学存在的问题，积极进修与学习。最为关键的是，在日常教学中教师是要收集学术论文或者期刊，强化案例教学法的应用，吸取优秀教师的典型事例，把成功的经验运用在自我讲课过程中，在课后及时对教学活动进行反思。

需要注意的是，政治课程教师要积极利用多媒体技术，由于实践是检验真理的唯一标准，所以教师应深层次的掌握多媒体技术运用技巧，包含word的软件、Excel软件与power point 软件等，教师做好准备教材、准备教法以及准备学生的教学准备，得心应手的开展案例教学法教学活动。提前分析学生会出现怎样的学习问题，及时做好应对方案【6】，在知识讲解中要贯彻由简单到复杂的教学理念，不断提高自我教学能力，彰显教学魅力，集中学生注意力，打好政治课堂案例教学法应用的基础。

2.明确科学的教学目标，合理选择案例。在初中政治课堂上，就是要想发挥案例教学法的作用和价值，应保证案例选取的合理性，在案例选择过程中，把教材的内容和具体生活关联在一起，使得学生在案例引导下，对于政治知识产生抽象的理解和概念。在此期间，培养学生学习热情和求知欲，便于学生认真地完成学习任务。比如“老师伴我成长”学习内容，就是在备课过程中，要细致了解教材，分析教材中要引进哪些案例，在对比之后选取合理的案例，围绕教学目标与教学大纲设置教学情境。对于一次政治教学，教师引进师生互动的案例进行教学，班级中的几位同学一起讨论昨天观看的漫画，交谈的声音比较大，影响课堂纪律。所以教师对于这几名学生进行强行的制止，要求学生和学生之间更换座位，可是在教师提出要求后，一名学生没有按照教师的要求实施，造成课堂气氛比较尴尬。所以教师可借助此案例，要求学生之间互相交流，在此种情况之下，如何调节师生之间的关系？这样引进案例教学法，学生与教师之间换位思考，不仅拉近师生之间的距离，还深刻使得学生深刻的掌握案例潜藏的内涵，找到政治课程学习的价值【7】。

    3.调整教学节奏，科学展现案例。对于初中政治课堂应用案例教学法，教师要科学掌控教学节奏，挑选恰当的时机展现案例内容，关联案例和理论知识，不要出现政治教学脱离实际生活的现象。教师在给学生展示案例时，可以理论知识讲解为前提穿插案例内容，引导学生及时分析和讲解。可是不管怎样展示案例，都要凸显学生中心地位，结合教学情况调整教学流程，细致的介绍案例起因、案例过程和案例结果，利用案例情况给学生传递文字信息，教师还可以发挥信息技术的优势，给学生直观展示视频与相关图片，保证学生全面思考政治知识。此外，在实际教学中，教师可鼓励学生参与辩论活动，如在“保护自己”内容学习过程中，教师给学生介绍理论知识之后，通过多媒体技术给学生播放网络中和保护自己相关的视频，使得学生了解在遇到危险时怎样保护自己，接下来组织学生以角色扮演的方式进行情境模拟，由此把理论知识和案例教学结合起来，增强学生知识应用能力，更好地达成所以自用目标。

    4.通过案例教学，引导学生自主思考与学习。案例教学法的运用，重要环节是使得学生以案例为基础自我思考与归纳，在备课过程中，教师要保证案例教学导入的时机恰当，借助文字资料与多媒体的形式呈现案例内容，适当给学生提出问题，要求学生对案例加以阅读和思考，树立学生自主学习意识，最大化的发挥学生主观能动性【8】。比如在学习“网络中的人际交往”内容，教师找到和网络交往相关的案例资料，要求学生在课前进行阅读，提出下列问题：在网络交往中，我们怎样保护自己的财产安全？怎样保护自我隐私？要求学生以小组为单位进行阅读和思考，对提出的问题加以全面分析。无形中树立学生学习意识，学生善于倾听和吸取他人提出的观点，接下来教师对于学生学习情况，进行总结和归纳，学生掌握网络中人际交往的技巧和注意事项，在提高学生学习能力的同时积累更多的生活经验，逐步培养学生综合实践能力。

5.建立完整的教学评价体系，内化案例教学作用。在初中政治教学过程中，教师要注重师生互动的有效性，鼓励学生积极对自我学习的思想进行分享。在课程教学之后，要求学生及时对所学的内容进行评价，整理政治课程知识点，把自身的学习心得讲述给教师与其他学生，在培养学生语言表达能力的同时内化案例教学法的运用。找到学生需要改进的地方，针对性指导，帮助学生建立完整的知识结构，发展学生政治素养。

结束语

综上所述，初中学校要注重案例教学法的宣传与推广，教师利用案例教学法的优势，精心设计教学环节与教学内容，加深学生对知识点印象，调动学生学习积极性与主动性，培养学生良好的学习习惯，及时把理论知识和实践生活结合起来，由此彰显教学有效性，带动教学活动进展。

【参考文献】

【1】韦建勇. 案例教学法在高中政治教学中的应用探究[J]. 课程教育研究, 2018(13).

【2】李敏. 案例教学法在大学思想政治教学中的应用分析[J]. 中国高新区, 2018, 000(018):90.

【3】吴雪丹. 以真实故事触动心灵——案例教学法在高中政治教学中的应用[J]. 百科知识, 2019, No.756(24):44-45.

【4】闵仁理. 新课改下案例教学法在中职思想政治课中的应用[J]. 中国多媒体与网络教学学报旬刊, 2019(04):65-66.

【5】徐红梅. 简析案例教学法在初中政治教学中的运用[J]. 中国农村教育, 2019, 000(023):P.140-140.

【6】邢亚珍. 案例教学法在课程思想政治教学中的应用——以《世界宗教》课程为例[J]. 新西部, 2019, 000(002):152-153.

【7】陈正东. 案例教学法在初中政治教学中的价值及实践[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(008):P.66-66.

【8】王世豪. 案例教学法在初中政治教学中应用的意义及策略[J]. 甘肃教育, 2019(13).

——本文发表于省级刊物《考试周刊》