巧用英语绘本“绘出”精彩课堂 ——浅谈如何提高小学英语绘本教学的有效性

摘要：社会进步的前提下，学校应鼓励教师对授课模式进行切实有效地创新，营造多彩的课堂，使学生饱含热情地参与其中，释放自身潜能，做到全方位的成长。小学英语课堂中，教师凭借先进理念，巧用英语绘本吸引学生，使之燃起热情，从而探究其中乐趣，产生求知欲，紧跟授课节奏寻找答案，从中萌生创新意识，将新旧知识结合去验证自身的想法，凸显绘本教学在新时期下的有效性。

关键词：小学英语；绘本教学；创新；有效性

英语绘本有着丰富的内容，饱含趣味性，迎合小学生对画面感的需求。教师可将其与英语课堂相结合，转换课本知识的传递形式，使学生透彻地理解绘本，构建精彩的课堂。教师在新时期下审视以往的授课模式并找到其中不足，有的放矢，激发学生的创新意识，形成人文品质。

一、转变传统理念，重视绘本教学

在以往的小学英语课堂中，多数教师会采用 “灌输”的手段进行教学。而如今，我们应看清发展的趋势，通过英语绘本提升授课的整体成效，重视绘本教学，使学生感受独有的价值和趣味，迎合其真实的需求。首先，教师应结合实际情况向学生传递与之能力相契合，又能满足其探究需求的阅读方法，使之能够独立地完成不同类型的绘本。其次，教师巧用点拨的手段让学生进行绘本创作，释放学生的个性，“绘出”真实想法。然后，教师在双向互动中以绘本内容为主线进行提问，锻炼学生的综合语用能力。最后，鼓励学生在绘本中质疑，这样才能切实有效地突破重难点，彰显绘本教学在多彩课堂中的有效性。

二、巧用英语绘本，燃起参与热情

新时期下，教师凭借鲜艳的图文和有趣的画面感营造愉悦的气氛，使学生的感官受到不同程度地刺激，继而燃起参与热情。学生在鉴赏时不再面对枯燥的书本，而是通过图文并茂的内容，使之在趣味性中做到“爱学”。教师以书本内容为主线去设计、改编绘本，将授课的需求和学生爱好做到极大程度地契合，在简单易懂的绘本内容下燃起学生参与热情，使课堂愈发的“多彩”。例如，在解读Let's make a fruit salad的内容时，教师可以制作一个小绘本，每页都设计隐藏内容，需要学生揭开相应位置的卡片才能看到内容。课上，我们可以与学生进行猜谜的游戏，翻开第一页展示香蕉的轮廓，配上一只流口水的小猴子。然后，让学生进行猜测，使之凭借生活的经验回答出“香蕉”。接着，教师翻开香蕉轮廓卡片，露出诱人的香蕉和标注着鲜艳颜色的单词“banana”，使之完成单词的记忆。教师翻开剩余的几页，让学生紧跟授课节奏，对书本内容做到轻松地掌握，彰显新模式下的实效性。

三、挖掘绘本乐趣，激发创新意识

教师应该引导学生阅读绘本而激发其创新意识。在英语课堂中，我们可以设置不同类型问题，通过层层引导使之在阅读时体味当中精妙。教师也可鼓励学生根据绘本绘制思维导图，让学生在绘画的过程中理清故事的整体脉络，继而对故事的结局或当中没有展现的细节进行创编，释放其个性特点，构建当下的高效课堂。

四、丰富绘本内容，锻炼综合能力

书本的内容有限，教师应以长远的眼光来审视以往的授课模式，借助绘本来丰富授课的内容，使学生在每一堂课中都有新的收获并产生新鲜感。教师应以此为依据，满足学生表达的欲望，锻炼其听说能力，为后续的读写埋下伏笔，使之综合能力得到切实有效地增强。例如，在学习My family and friends时，教师通过多媒体呈现绘本内容，让学生介绍家庭成员，提升学生的交际能力。教师可将学生分成4-6人的小组，鼓励组员间相互介绍，融入绘本的情境中充当主人公，以“Hello.”、“Hi.”的方式开头，运用“He’s/She’s …”的句型进行介绍，灵活地套用“brother”、“grandpa”等词汇。教师应鼓励各小组根据绘本内容进行畅想与创新，丰富细节，锻炼学生的综合能力。同时，教师可以让学生选择性地阅读并写下不限字数的读后感，强化其英语素养。而读书角的设立能让班级形成阅读的气氛，燃起学生阅读的激情与探究的耐心。

五、渗透绘本情感，形成人文品质

绘本凭借其鲜艳的图文和故事脉络表达出不同的情感，能让学生产生共鸣，满足学生成长中多变的精神需求。在课堂中，教师可通过绘本教学来渗透情感，提升人文品质。绘本能阐述生活中的哲理，丰富学生的情感，继而让学生带着自身的审美去看待周围的生活，改变对社会的认知。例如，在呈现环保类的绘本时，可与 Keep our city clean一课相结合，学生通过所学的技巧能准确地表达多种环保措施，对“air”、“messy”等单词做到巩固，形成人文品质。教师通过绘本的方式让学生看到精彩的课堂，对绘本中的内涵做到准确地感知，并向教师提出自身需求，给授课改进带来准确的方向。另外，教师可鼓励学生在图文中去感受，通过角色扮演等方式去还原绘本，自己感悟绘本所饱含的情感，提升整体的积极性。

小学英语课堂中，以往的授课模式已不能满足学生的真实需求，教师应凭借先进理念，结合其真实的需求，巧用英语绘本的优势，以其丰富和趣味性的故事来引导学生进行多角度的思考，同时配以恰当地点拨，使之感受到英语的魅力，继而紧跟授课节奏探究更多的内容，让学生的综合能力能得到相应的锻炼，英语素养也在一定程度上被强化。实践中，教师对新模式下的绘本教学成效进行不断反思，借助庞大的信息资源与绘本结合，在优势互补下给学生带来新鲜感，使之饱含热情地参与课堂活动，释放出自身的个性并在教师创设的精彩课堂下得到极大程度地发展，凸显绘本教学的有效性。

参考文献：

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[3]周淑慧. 英语绘本让小学英语课堂更"精彩"[J].教育现代化(电子版), 2017,(37):27.

——本文发表于省级刊物《教学研究》